La formazione iniziale dei docenti delle scuole secondarie in Italia \u00e8 in una situazione critica per il mancato rilascio del DPCM che regola i percorsi universitari e accademici da 60 CFU\/CFA, necessari per l\u2019abilitazione all\u2019insegnamento.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019Osservatorio interistituzionale sulla formazione iniziale degli insegnanti ha emesso un comunicato in cui manifesta preoccupazione sullo stato di attuazione delle disposizioni relative ai percorsi universitari e accademici da 60 CFU\/CFA abilitanti all\u2019insegnamento nella scuola secondaria di cui all\u2019art. 2-bis del d.lgs 59\/2017 cos\u00ec come modificato dal decreto-legge 30 aprile 2022 n. 36 convertito con modificazioni dalla legge 29 giugno 2022 n. 79. Il ritardo nell\u2019emanazione del DPCM sta portando ad una \u201ctempistica proibitiva sia per l\u2019offerta formativa universitaria e accademica che per la creazione dei Centri multidisciplinari di ateneo o interateneo per la didattica previsti nello Schema di decreto ovvero forme pi\u00f9 istituzionali di gestione universitaria o accademica, sia, ancora, per l\u2019organizzazione dei tirocini e l\u2019attribuzione degli incarichi ai tutor (compromessi, peraltro, dall\u2019eventuale sottrazione dei fondi necessari a finanziarli)<\/em>\u201d, si legge nel comunicato.<\/p>\n\n\n\n Secondo l\u2019Osservatorio, adesso il rischio quasi inevitabile, \u00e8 lo slittamento che ha conseguenze gravissime sulle carriere degli studenti, che non hanno la possibilit\u00e0 di organizzare i percorsi di studio e non hanno chiare indicazioni sull\u2019accesso alla formazione iniziale degli insegnanti e vedono cos\u00ec frustrate le loro ambizioni a diventare docenti professionalmente formati. A sua volta, il reclutamento del personale qualificato sar\u00e0 sempre pi\u00f9 difficile, alimentando il ricorso a personale privo di adeguata qualificazione. Infine, leggiamo, \u201cun ulteriore ritardo allontaner\u00e0 ancora pi\u00f9 l\u2019Italia dall\u2019Europa, facendole mantenere il triste primato di un Paese privo di una organica e strutturata formazione in ingresso degli insegnanti<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n Inoltre l\u2019Osservatorio sottolinea che un altro ritardo nel rilascio del DPCM allontanerebbe l\u2019Italia dagli altri Paesi europei, lasciando il Paese senza una formazione iniziale adeguata e organizzata per gli insegnanti. \u201cLe competenze acquisite nelle scuole e nelle universit\u00e0 per la formazione (TFA, 24 CFU) \u2013 affermano \u2013 non hanno attualmente una valida opportunit\u00e0 di sviluppo in percorsi strutturati, provocando una perdita di risorse dannosa per il sistema formativo”<\/em>.<\/p>\n\n\n\n \u00c8 quindi urgente avviare i percorsi perch\u00e9 \u201cscuole, universit\u00e0 e personale docente coinvolto possano organizzare l\u2019accesso all\u2019insegnamento secondo standard qualitativi indispensabili. La formazione iniziale degli insegnanti \u00e8 fondamentale \u2013 conclude il comunicato \u2013 per garantire un sistema educativo di alta qualit\u00e0 e per preparare docenti altamente competenti che possano formare le future generazioni<\/em>\u201c.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La formazione iniziale dei docenti delle scuole secondarie in Italia \u00e8 in una situazione critica per il mancato rilascio del DPCM che regola i percorsi universitari e accademici da 60 CFU\/CFA, necessari per l\u2019abilitazione all\u2019insegnamento. L\u2019Osservatorio interistituzionale sulla formazione iniziale… <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":121,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-120","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-60_cfu"],"yoast_head":"\n
Ancora molte incognite sui 60 CFU<\/strong><\/p>\n\n\n\n